Veelgestelde vragen

Er komt een andere naam, maar op dit moment is nog niet duidelijke welke naam.

De minister voor OCW heeft nieuwe leerweg al verschillende keren aangekondigd, ook aan de Tweede Kamer. Met de pilot is een eerste stap gemaakt in de totstandkoming daarvan. Maar wetgeving voor de invoering van de nieuwe leerweg moet nog gemaakt worden en via de officiële procedure vastgesteld worden.

Tot nu toe is steeds gecommuniceerd dat de nieuwe leerweg op 1 september 2024 wordt ingevoerd. SPV en het Platform-TL hebben het ministerie van OCW geadviseerd deze datum naar achter op te schuiven, omdat het niet realistisch is een nieuwe leerweg in het onderwijs in te voeren als de pilot nog niet afgerond is. Op 1 september 2024 zijn de licentievrije programma’s twee keer en de licentiegebonden programma’s pas één keer afgesloten. Ervaringen uit de pilot kunnen niet meegenomen worden in de wetgeving als vastgehouden wordt aan 1 september 2024.

Het is aan de minister om een beslissing te nemen over de datum waarop de nieuwe leerweg wordt ingevoerd.

Als invoering van de nieuwe leerweg gepaard gaat met wetgeving, dan krijgen de scholen de mogelijkheid een jaar later dan de officiële invoeringsdatum te starten met de nieuwe leerweg. Dit jaar uitstel is onlosmakelijk verbonden aan invoering van nieuwe wetgeving.

Er bestaat geen voorbeeld invoeringsplan, maar via Bijscholingvmbo.nl helpen we u wel bij het maken van plannen voor de invoering van de nieuwe leerweg bij u op school. U kunt bijv. de training visieontwikkeling volgen, waarin u onder begeleiding van een deskundige coach een visie ontwikkeld voor uw school.

Zie voor het complete aanbod www.bijscholingvmbo.nl/nl

Examenprogramma’s worden ontwikkeld voor de bovenbouw van het vmbo, afsluiten kan pas vanaf leerjaar 3. U mag in leerjaar 1 of 2 starten met een praktijkgericht programma, maar u mag dan nog geen examens afnemen waarvan het behaalde cijfer meetelt voor het diploma.

De TL (en de mavo) houden bij de invoering van de nieuwe leerweg op te bestaan. Na invoering van de nieuwe leerweg moeten alle GL-, TL- en mavo-scholen een praktijkgericht programma aan gaan bieden.

Bij de invoering van de nieuwe leerweg houden de gemengde en de theoretische leerweg op te bestaan en volgen alle leerlingen de nieuwe leerweg. In de nieuwe leerweg volgen alle leerlingen een praktijkgericht programma. Voor de praktijkgerichte programma’s worden nieuwe examenprogramma’s ontwikkeld, die vervangen op termijn de examenprogramma’s voor de GL. De beroepsgerichte profielen in de GL houden bij de invoering van de nieuwe leerweg op te bestaan.

De examenprogramma’s die gebruikt gaan worden voor de vormgeving van de praktijkgerichte programma’s zijn voor elke school hetzelfde. Het is aan de school zelf om een passend onderwijsprogramma te maken.
De examenprogramma’s worden op een behoorlijk hoog abstractieniveau geformuleerd. Scholen moeten van de examenprogramma’s onderwijsprogramma’s maken. De kans is groot dat het onderwijsprogramma van school A er anders uitziet en andere inhouden heeft dan het programma van school B, ook als zij zich beide op hetzelfde examenprogramma baseren.

Praktijkgerichte programma’s worden ontwikkeld voor 320 uur.
In het voortgezet onderwijs wordt niet gewerkt met een voorgeschreven lessentabel (met uitzonderling van Lichamelijke Opvoeding). Scholen bepalen zelf hoeveel lesuren ze aan een vak besteden. Wel moeten alle eindtermen aan de orde komen.
Scholen wordt geadviseerd gemiddeld 4 lesuren per week (in leerjaar 3 én 4) aan een praktijkgericht programma te besteden.

Het praktijkgerichte programma is bedoeld voor leerjaar 3 en 4 van het VO. U mag in leerjaar 1 of 2 starten met een praktijkgericht programma, maar u mag dan geen examens afnemen die meetellen voor het diploma. Delen van het praktijkgerichte programma (of een ander vak) afsluiten kan pas vanaf leerjaar 3.

Het gaat om 320 klokuren die uitgangspunt vormen voor de ontwikkeling van de praktijkgerichte programma’s. Hoeveel uur u als school aan een praktijkgericht programma besteedt is aan u als school. Wel moeten alle doelen die in het examenprogramma staan aan de orde komen.
In het vmbo kennen we geen studiebelastingsuren en geen voorgeschreven lessentabel.

U kunt samenwerking zoeken met collega vmbo-scholen, maar ook met een mbo in de buurt en leerlingen op die school lessen laten volgen. Het is verstandig een samenwerking te formaliseren in een samenwerkingsovereenkomst.

Ja, dat mag zeker en wordt zelfs gestimuleerd. In de praktijk zou u alle licentievrije programma’s aan kunnen bieden en als u licenties heeft, ook de licentiegebonden programma’s. Door bijv. leerlingen in oriënterende opdrachten kennis te laten maken met meerder beroepenvelden en sectoren kan een leerling op een later moment (bijv. bij de start van leerjaar 4) een keus maken voor een van de praktijkgerichte programma’s.

Het praktijkgerichte programma wordt ontwikkeld op 320 uur, het is aan de school hoeveel uur er besteed wordt aan het programma, dus ook aan de opdrachten. In het concept examenprogramma staat het aantal werkvelden waarbinnen leerlingen een opdracht moeten uitvoeren, Het aantal opdrachten per werkveld is aan de school.

Het is de verantwoordelijkheid van de docenten om door middel van hun expertise te zorgen voor opdrachten die passen bij wat leerlingen moeten kunnen aan de hand van het examenprogramma. Voor scholing zie www.bijscholingvmbo.nl

Het is wel degelijk de bedoeling dat leerlingen ook dingen doen/opdrachten echt uitvoeren. Het praktijkgerichte programma beperkt zich niet tot het bezoeken van bedrijven.

Ja, het programma biedt ruimte voor leerlingen om stage te lopen. Stage is niet verplicht. Het is aan de school om te beslissen of en wanneer een leerling stage loopt.

Ja, een praktijkgericht programma is voor alle leerlingen in de nieuwe leerweg een verplicht examenvak dat wordt afgesloten met een examen. Het behaalde cijfer telt mee in de uitslagbepaling.

In de pilot worden de praktijkgerichte programma’s met een SE afgesloten. Na de pilot wordt beslist of er voor de praktijkgerichte programma’s centrale examens komen of niet. Ervaringen van de pilotscholen worden meegenomen in deze beslissing.

Uitgangspunt is dat alle leerlingen in de nieuwe leerweg een praktijkgericht programma volgen en afsluiten. Het eindcijfer dat behaald wordt voor het praktijkgerichte programma telt mee bij de uitslagbepaling, ook als dit cijfer alleen op basis van SE’s tot stand komt.

Afsluiting kan plaatsvinden in leerjaar 3 en of 4. Het praktijkgerichte programma is een best omvangrijk programma (320 uur voor twee leerjaren) dat niet ‘even’ in één leerjaar te doen is, maar als een school bijv. eerder start met het praktijkgerichte programma dan is afsluiting in leerjaar 3 mogelijk. Het cijfer dat behaald wordt voor een praktijkgericht programma telt mee in de slaag- zakregeling.

Hierover moet nog een besluit worden genomen. Zodra dit genomen is informeren we u hierover via de website, de nieuwsbrief en webinars.

Aan de pilot nemen VSO-scholen deel, hun ervaringen, ook met de afsluiting van het praktijkgerichte programma worden meegenomen in de besluitvorming.

Overstap van 3 havo naar 4 vmbo is mogelijk. Als u als school wilt dat een leerling deze overstap maakt, dan vraagt dit om een praktijkgericht programma en een PTA op maat voor de leerling. De leerling moet wel het hele praktijkgerichte programma volgen en afsluiten.

Het is de bedoeling dat iedere school het vervolgonderwijs structureel betrekt bij de vormgeving van het onderwijs in het praktijkgericht programma dat de school aanbiedt. De wet doorlopende leerroutes is sinds het schooljaar 2020-2021 van kracht en biedt scholen de mogelijkheid een doorlopende leerroute aan te bieden vanaf leerjaar 3 in het vmbo tot het diploma in het mbo. Scholen die de nieuwe leerweg aanbieden wordt gestimuleerd dit te doen in een doorlopende leerroute en afspraken met het mbo te maken over deze doorlopende leerroutes.

Zie voor meer informatie over doorlopende leerroutes www.sterkberoepsonderwijs.nl

Het is en blijft mogelijk doorlopende leerroutes te ontwikkelen vanuit de nieuwe leerweg tot een niveau 4 opleiding in het mbo. Of leerlingen een versnelde route kunnen volgen, hangt af van de afspraken die vmbo en mbo daar samen over maken. Zie voor meer informatie over doorlopende leerroutes www.sterkberoepsonderwijs.nl 

Uiteraard is dat mogelijk. Er zal een programma op maat moeten worden gemaakt voor deze leerling. Leerlingen die overstappen moeten wel het hele praktijkgerichte programma volgen en afsluiten.

Alle leerlingen in de nieuwe leerweg zijn toelaatbaar tot de havo. Wil een leerling toelatingsrecht krijgen tot de havo dan moet die leerling, net als nu, een extra vak volgen en afsluiten.

In principe kan een leerling na het behalen van zijn vmbo-diploma nieuwe leerweg alle vervolgopleidingen op niveau 4 van het mbo volgen. Uitzondering hierop vormen opleidingen in de sector techniek waarvoor wiskunde of Nask 1 een verplicht vak vormen.

In een doorlopende leerroute kan verwante doorstroom (van Z&W naar Z&W in het mbo) voordeel opleveren, maar niet-verwante doorstroom is altijd mogelijk.

Het is lastig als een leerling van leerjaar 3 nieuwe leerweg naar leerjaar 4 van de kaderberoepsgerichte leerweg wil overstappen. Deze overstap is in de huidige situatie ook al lastig. Als u als school wilt dat dat mogelijk is, dan moet u voor deze leerling een maatwerk programma en maatwerk PTA maken.

Ook leerlingen die door willen stromen naar de havo moeten het praktijkgerichte programma volgen en afsluiten. In dit programma leren leerlingen vaardigheden als planmatig werken, onderzoeken en analyseren die ook op de havo heel goed van pas komen.

Er is vanaf 1 augustus 2024 sprake van 1 nieuwe leerweg. In deze leerweg doen leerlingen examen in zes vakken inclusief het praktijkgerichte programma. Het praktijkgerichte programma kan niet geschrapt worden voor een leerling.

LOB maakt in de nieuwe leerweg integraal onderdeel uit van het programma op een vergelijkbare manier als LOB nu een rol speelt in de beroepsgerichte programma’s en in de theoretische leerweg.

Hierover moet nog een besluit genomen worden, maar de kans is niet waarschijnlijk dat u alle praktijkgerichte programma’s aan moet bieden.

Het praktijkgerichte programma wordt een verplicht vak voor alle leerlingen. Leerlingen doen in minimaal zes vakken examen. Het praktijkgerichte programma komt dus niet boven op het bestaande curriculum. Een leerling mag altijd in een extra vak examen doen.
SPV en Platform-TL hebben OCW geadviseerd de nieuwe leerweg te laten bestaan uit 7 vakken (6 avo-vakken en een praktijkgericht programma). OCW heeft dit advies nog niet overgenomen, maar besluitvorming moet nog plaatsvinden.

U kunt deze vakken als avo-vakken aan blijven bieden. Maar niet als praktijkgericht programma.

Hierover is nog geen beslissing genomen. De gedachte is wel dat er avo-vakken gekoppeld blijven aan profielen/praktijkgerichte programma’s, maar op welke manier is nog niet duidelijk.

Nee dat is niet het geval. De leerlingen blijven in minimaal zes vakken examen doen. Het praktijkgerichte programma maakt onderdeel uit van deze zes vakken.

Er wordt gewerkt aan een nieuwe bekostigingssystematiek voor het VO. Omdat de nieuwe leerweg nog niet bestaat wordt nog uitgegaan van de huidige situatie. Tijdens de pilots wordt bezien welke bekostiging bij invoering van de nieuwe leerweg passend is.

Nu bekend is welke programma’s aangeboden kunnen gaan worden in de nieuwe leerweg is de volgende stap om te kijken naar een bevoegdheid voor deze programma’s.

Ook docenten die lesgeven in een praktijkgericht programma moeten voldoen aan kwaliteitseisen. Iedere school moet dan ook zorgen voor bekwame en bevoegde docenten. Het ministerie beziet nog welke bevoegdheid vereist wordt en welke ruimte daarin geboden kan worden.

Na invoering van de nieuwe leerweg houdt de TL op te bestaan en verzorgen alle scholen die nu een GL, TL of mavo aanbieden onderwijs in de nieuwe leerweg. In die nieuwe leerweg moeten alle scholen een praktijkgericht programma aan gaan bieden.

Geadviseerd wordt in elk geval de ontwikkelingen te volgen. Dat kan via deze website en de aan deze website gekoppelde nieuwsbrief.
Op school kunt u starten met de ontwikkeling van een visie op de nieuwe leerweg en op basis daarvan bepalen welke praktijkgerichte programma’s u aan wilt gaan bieden. Ook kunt u samenwerking zoeken met het vervolgonderwijs en het bedrijfsleven in uw omgeving doet.

U mag al starten met een praktijkgericht programma, maar alleen als extra curriculair vak (extra vak dat niet meetelt in de slaag- zakregeling). Daarnaast kunnen team en docenten cursussen en trainingen volgen als voorbereiding op de invoering van de nieuwe leerweg. Zie www.bijscholingvmbo.nl/nl

Dit worden nieuwe programma’s met nieuwe namen en nieuwe inhoud. Om deze praktijkgerichte programma’s aan te mogen bieden hoeft een school geen licentie te hebben, omdat deze programma’s worden doorontwikkeld in de pilots tot programma’s die door alle scholen kunnen worden aangeboden. Het is wel raadzaam binnen het RPO af te spreken welke school wel praktijkgericht programma aanbiedt.

Vanuit OCW wordt samenwerking in de regio gestimuleerd. Dat wil zeggen samenwerking met het regionaal bedrijfsleven en het regionaal mbo. 85% van de leerlingen in de nieuwe leerweg vervolgt zijn opleiding op het mbo. Het is dus belangrijk met het mbo goede afspraken te maken over de doorstroom van leerlingen en over de kennis en vaardigheden die een leerling meeneemt van het vmbo naar het mbo. Ook bij de opdrachten voor leerlingen spelen deze partijen een belangrijke rol.

Samenwerken in de regio kan ook inhouden dat vmbo-scholen samenwerken in het benaderen van bedrijven en het verwerven van opdrachten. Afstemming daarover lijkt, zeker waar meerdere scholen in een regio zijn, aan te bevelen.

Veel vmbo-scholen hebben een bedrijvennetwerk. Het is aan te bevelen om te onderzoeken of er een dergelijk netwerk in uw regio functioneert en als dat het geval is daarbij aan te sluiten. Ook mbo’s kennen bedrijvennetwerken waarbij u aansluiting kunt zoeken. Daarnaast is het aan te bevelen actief te worden in regionale kringen van de Kamer van Koophandel, VNO-NCW, MKB-Nederland en branche-organisaties. Het is daarbij belangrijk vooral met concrete vragen naar bedrijven te gaan en bedrijven gezamenlijk te benaderen.

Het is de vraag of er elk jaar opnieuw nieuwe opdrachten ontwikkeld moeten worden. Opdrachten kunnen ook een aantal jaren achter elkaar gebruikt worden. Het is dan wel goed om regelmatig af te stemmen of de opdracht nog actueel is, of er bijv. niet met materiaal, gereedschap of normen gewerkt wordt die achterhaald zijn.

Dat is inderdaad een goede optie, die ruimte heb je als school. Leerlingen moeten de eindtermen die in een examenprogramma staan beheersen, die worden niet alleen behaald door opdrachten die door bedrijven ‘verzonnen’ worden. De docent bepaalt of een opdracht past in het onderwijsprogramma van de leerling.

Daarnaast is het belangrijk vooral met concrete vragen naar bedrijven te gaan en krachten in de regio te bundelen.

Elke vmbo-school heeft contact met het regionale mbo, 85% van de leerlingen stroomt immers door naar dit mbo. Dit contact kan als ingang dienen voor overleg over doorlopende leerlijnen en doorlopende leerroutes maar ook bij het opstellen en/of uitvoeren van opdrachten. Daarnaast is er op directieniveau in de regel contact tussen vmbo en mbo, contact op docentniveau kan ook langs deze weg op gang komen.

In eerste instantie moet worden uitgegaan van een externe opdrachtgever, maar ook de school kan als externe opdrachtgever functioneren. Denk aan een directeur die een opdracht geeft aan de leerlingen. Het gaat erom dat opdrachten levensecht en actueel zijn (passen bij ontwikkelingen in het werkveld). Als de school expertise in huis heeft om deze opdrachten te ontwikkelen dan mag de school dat ook zelf doen. Het is voor de oriëntatie van leerlingen echter niet aan te bevelen dit met elke opdracht te doen.

Het antwoord op deze vraag hangt af van de manier waarop de school het praktijkgerichte programma invult. Bedoeling is dat leerlingen o.a. door het praktijkgerichte programma ontdekken waar hun passie en talenten liggen, dat zal niet voor alle leerlingen gelijk zijn, maar misschien kan elke afzonderlijke leerling door dezelfde opdracht die passie en dat talent wel ontdekken. Dat is aan de school.

Leerlingen uit de nieuwe leerweg moeten zonder hinder door kunnen stromen naar een niveau 4 opleiding op het mbo. Belangrijk is dat het regionaal mbo weet dat er een nieuwe leerweg is en wat die inhoudt en dat er met het mbo gesproken wordt over de vraag over welke kennis en vaardigheden leerlingen moeten beschikken om succesvol een niveau 4 opleiding te doorlopen. In verdergaande afspraken kunnen samen met het mbo doorlopende leerlijnen of doorlopende leerroutes ontwikkeld worden. Dergelijke routes zijn alleen succesvol als ze door beide partijen samen ontwikkeld worden. Mbo docenten maken onderdeel uit van de ontwikkelgroepen die de examenprogramma’s maken. Daarnaast wordt de MBO Raad op elk (tussen)product om advies gevraagd door SLO, net als vele andere relevante partijen. Het mbo mag betrokken worden bij de examinering, maar dat hoeft niet, dit is aan de school.