F.A.Q. experiment Z&W/HBR en Z&W/E&O

Wanneer u deelneemt aan dit experiment, volgt u van beide profielen minimaal één profielmodule. Deze modulen krijgen een eigen pta en de gemiddelden hiervan vormen samen het eindcijfer voor het profielvak. De zes (of meer) keuzevakken vormen het eindcijfer van het combinatiecijfer BB/KB.

In de gemengde leerweg biedt u van één van de profielen een profielmodule aan, die daarmee het hele profielvak bevat. Van de drie keuzevakken moet er minimaal één zijn van het andere profiel uit het combinatieprofiel dat wordt aangeboden. Bijvoorbeeld: als een school het combinatieprofiel Z&W/HBR in de gl aanbiedt, kan het ervoor kiezen om één profielmodule van Z&W aan te bieden. Van de drie keuzevakken moet dan minstens één keuzevak van het profiel HBR afkomstig zijn. Het keuzevak mag ook een profielmodule zijn die als keuzevak wordt ingezet.

Dat kan en mag zeker, maar deze profielmodule kunt u dan inzetten als één van de zes keuzevakken.

U kunt u aanmelden voor het experiment zw/hbr of zw/e&o. Dat zijn ook de combinaties die op de eindlijst van de leerling komt te staan, en de combinaties waarvan u profielmodules moet aanbieden. In de praktijk kunt u een derde profiel hier aan toevoegen, maar die gaat dan op in de keuzevakken. Als u dus kiest voor de combinatie zw/eo, kunt u hierbij profielmodulen en/of keuzevakken van hbr prima aanbieden als keuzevak.

Deze combinatie staat niet open. U moet dus altijd zw in het experiment betrekken.

Jazeker. Net als nu, buiten het experiment, al het geval is, mag u keuzevakken aanbieden buiten het profiel.

Een belangrijk doel van het vmbo is dat leerlingen zich kunnen oriënteren op het vervolgonderwijs. Dit doe je als leerling door gaandeweg jouw opleiding je te realiseren waarin je goed bent (en waarin niet), wat je leuk vindt (en wat niet), et cetera. Daarvoor heeft een leerling keuzemogelijkheden nodig, zodat hij/zij naar verschillende richtingen kan uitweiden. We hebben het minimum van 12 keuzevakken aangehouden omdat de leerling minimaal 6 keuzevakken volgt en daarmee minimaal het dubbele aan keuzemogelijkheden heeft. Een school mag hiervoor samenwerken met een andere school.

Het doel van het flexibiliseren van de profielen is dat leerlingen zich breder kunnen oriënteren en smal gaan waar de wens daar echt is. Een aantal vooraf samengestelde arrangementen bieden de leerling die gelegenheid niet, maar zorgen ervoor dat er een ‘nieuw profiel’ wordt gevormd.

Tegelijkertijd begrijpen wij dat volledige keuzevrijheid veel druk geeft op de organisatie van de school. Twee of drie keuzevakken combineren als voorbereiding op een vervolgopleiding is goed te verantwoorden, maar een arrangement van zes vakken is dat niet.

Nee, het profielvak wordt afrond met het gemiddelde cijfer van de twee profielmodulen. Leerlingen ronden het vak dus af met een SE.

Het eindcijfer dat de leerling heeft gehaald op de twee profielmodulen mag u meerekenen in de 5,5–regel, ondanks dat de leerling geen centraal examen aflegt.

De zes (of meer) keuzevakken rondt u op dezelfde wijze af als nu het geval is: elk keuzevak heeft zijn eigen pta, het gemiddelde hiervan vormt samen het combinatiecijfer BB/KB.

De leerling mag kiezen uit één van de twee verplichte avo-vakken van deze profielen en één van alle andere vakken van beide profielen.

Dus:

• Eén keuze uit biologie of economie
• Eén keuze uit de vakken biologie, economie, wiskunde, Duits/Frans, maatschappijkunde, aardrijkskunde, geschiedenis.

Die ontheffing blijft bestaan, dat mag u blijven doen.

We vinden het belangrijk dat leerlingen zich tijdens het uitoefenen van het beroepsgerichte vak oriënteren door middel van ervaring. Dat kan alleen in samenwerking met bedrijven en vervolgonderwijs. Daarom vinden we deze samenwerking belangrijk. Hoe de samenwerking wordt ingevuld, ligt bij de school. Samenwerking kan vele vormen aannemen en kan dus ruim geïnterpreteerd worden. Bij voorkeur spreken we van praktijkgerichte opdrachten buiten de school, maar gastlessen, het samen ontwikkelen en/of afronden van keuzevakken behoren allen tot deze samenwerking.

Het is belangrijk dat scholen van elkaar kunnen leren. Daarom zijn scholen die meedoen aan het experiment onderdeel van een leernetwerk. Dit wordt begeleid door SPV. We verwachten van deelnemende scholen dat zij aanwezig zijn op netwerkbijeenkomsten (georganiseerd door SPV) en een actieve rol hebben in een community.

Dit is per school verschillend. De ene school heeft een projectleider nodig, een andere school heeft een hele innovatieve vakgroep waar alles snel wordt opgepakt. Op deze vraag kunnen wij daarom moeilijk antwoord geven. Voor ons, de onderzoekers van de monitor en de begeleiders is het wel prettig om één aanspreekpunt/contactpersoon te hebben.